河南一位基层政府会计沈薇（化名）告诉《中国会计报》记者，2008年初她就特别想了解新的会计准则有哪些变化，还想听老师结合金融危机来分析解读一些新出台的政策法规，但随后单位安排的继教课程却让她很失望—内容几乎没变。那次学习，虽然开课人数有几百人，但每次上课却只有十几个人，许多“忙于工作、只求过关”的同学只有考试时才出现。“大家都图的是年检过关，有多少人会真正在乎学习效果呢，最后，我只能自己花钱再到北京参加‘全封闭培训’。”沈薇无奈地说。

其实，即使在一些教育资源丰富的城市，授课效果也并不都尽如人意。在北京，记者走访的一家“正规”培训机构竟简陋到在不足10平方米的“教室”里只有几个小板凳和一张小黑板—一副愿者听课的架势。而一些社会培训机构更是充分适应“市场需求”，直接打出了“免上课”的招牌吸引生源，“可补办继续教育和年检”的帖子遍布网络和街头，还可以“3人以上免费上门取送”。

缘何少人问津

针对这两年继续教育存在的问题，一些业内人士表示，其中既有政策的无奈，也有培训机构的“内功不足”。

按2007年1月1日起实施的《会计人员继续教育规定》（以下简称《规定》）要求，所在单位须负责组织和督促本单位会计人员参加继续教育。而据《中国会计报》记者了解，很多单位却不主动支持会计人员进行继续教育的脱产学习，会计人的两难处境往往是“学习要学，工作要做”。

而且，一些地方继续教育的师资水平也有待提高。沈薇感叹地说：“听了本单位的课，再和刚刚在北京参加完的‘全封闭培训’一比，差距真的很大。后者的老师都是各领域专家，授课形式也很活泼，一堂课听下来真是眼界大 开，受益匪浅。”为什么继续教育不能达到“全封闭培训”的效果？陈莲认为这是个“悖论”：以新会计准则为例，因其内容庞杂，做一次培训，光教材加上师资的成本就可能需要上千元甚至更多，而一般继续教育按规定仅有24课时、学费不过100元，这样的条件很难把会计人需要的内容在继续教育中展开。